駿台の第1回東大実戦(2023年8月実施)の感想と反省

2023年8月実施の駿台の第1回東大入試実戦模試を受験してきた感想です。

本記事の内容

2023年8月実施の駿台の第1回東大入試実戦模試を受験してきた感想

ホリキタ30代で再受験(東大理1志望)

ホリキタ（@Horikit_Juken）

この記事を書いている私は、30代の社会人（都内のJTC勤務）です。意を決して再受験に挑戦しています。

こういった私が、解説していきます。

私が実際に勉強に使っている参考書や問題集の感想、受験した模試の感想などを書いています。
記事の信頼性担保に繋がると思います。

≫駿台×Z会の「スーパー東大実戦講座」　https://www.zkai.co.jp/home/sd-stj/

駿台の第1回東大入試実戦模試(2023年8月実施)を受験してきた感想

駿台の第1回東大実戦を受験してきました。 pic.twitter.com/87igbERuGO
— ホリキタ@再受験(今年は苦手な英語を頑張る) (@Horikit_Juken) 2023年8月13日

どんぶり自己採点
国語　20
数学　40
地学　15
物理　30
英語　60
Σ　165
英(要約、作文)、現文は自分で採点できないのでゼロ、
数/理は最終的な解が合っている問だけカウント、均等配点と仮定
— ホリキタ@再受験(今年は苦手な英語を頑張る) (@Horikit_Juken) 2023年8月13日

科目ごとの反省

国語

問題ごとの感想

問題	感想	手ごたえ
1	漢字は全部書けた	×
2	(エ)「召しに従ひてぞ参らせける」が訳せず。 (オ)「口惜しきこと」の理由に、継承者が不在だという要素を入れられず	×
3	「禽獣」「昧者」の訳し方が分からず	×

今後への反省

現文：今後どう勉強すべきかもう分からない
古文：(尊敬語の対象者は必ずチェック)、セリフの発言者、動作の主体、を本文に印(登場人物をA,B,Cのように略記)
漢文：対句(大昔⇔現在、貴人聖人⇔愚人)、例え、比喩でイイタイコトがどれか

漢文の「禽獣」は、解答解説にはそのまま「禽獣」と書いてあって、なんだそのままでよかったのか、と。

旺文社「国語辞典」より引用

漢字は「模試の復習をオコタるなって、じいちゃんが…」のおかげで書けました。

駿台文庫「生きる漢字・語彙力」(霜栄) より引用

現代文の出典：『宗教社会学―神、それは社会である』(奥井智之)

宗教社会学: 神、それは社会である
東京大学出版会
奥井智之

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数学

問題ごとの感想

問題	感想	手ごたえ
1	Aの玉数を縦軸、回数を横軸のグラフを描いてそれぞれの確率を書き込むも、途中の足し込み計算ミスで最後の答えが合わず	△
2	これは絶対に完答しないとダメな問題と思い、最初に手を付けるも、 (1)を示した後、(2)のaが上手く出ず(xⁿでなく1個別にするのが上手くできず) 一旦、別の問題に移り、再度戻ってきて考えなおしたら、「ああ、そういうことか」と、何とか完答	○
3	これも最大値の計算なので、絶対に完答しないとダメな問題と思い、断面図を描いて、長さを変数にして、最初、Vの底面半径と高さの2変数を設定して、相似からS_2の半径を出して、Rを立式するも計算途中で、「あれ、これ比だから1変数にできるのか」と思い直し、長さの一方を1にして1変数で計算を進めるも、微分して増減表を書く段階で、極値を取る変数が上手く出てこず(因数分解できず)、とりあえず考えたところまでを記載して断念。解答解説を見たら、角度を変数に取る方がラクな計算になっていて、「ああ、その視点は試験中に全く出てこなかった」と反省。	×
4	(1)は当たり前なのですぐ示せたが、(2)(3)はじっくり考える時間が取れず断念。	×
5	これも最大値だから、絶対に完答しないとダメだと思いつつ、共通接線を持つ条件を (ア)P,Qそれぞれの接点における接線の式を書いて、係数が一致することを使うか (イ)Pでの接線の式を書いて、もう片方の円C_2に接する(原点との距離＝半径)を使うか、で少し悩んでしまい両方の条件で計算を少しずつ進めるも、接点のx座標を主役にした式が出来上がるものの上手く最大が求まるような形に変形できず、後で解答解説を見たら、相加相乗を使う形になっていて、「ああ、そうか」と。	×
6	(1)は基本問題なのですぐできたが、 (2)(3)は「センター試験に誘導付きででそうな問題だなあ」と思うも手が動かず	×

今後への反省

図形の最大最小は、計算が地獄になったら一度立ち止まり以下の観点で考えなおす
①文字を減らせないか(相似拡大)、②長さでなく角度を変数にしたらどうか、③対称性の利用、を必ず試す
しかし面倒な計算を最後までやり遂げる根気・腕力も必要。日々、計算を面倒がらず答えを合わせることに拘り訓練
最後の解まで出せた大問は、見直しを丁寧に。確実に合わせる
確率・場合の数は、途中計算、最後の足しあげミスしやすい。見直しシッカリ
整数問題は最初に(1)で少し試せば、状況把握、予想から(1)だけは解ける
通過範囲・領域は、文字変数が多くて計算に行き詰まったら、冷静になり「自分は今何をしようとしているのか、どの文字を主役に考えるのか」の方針を戻って考える

試験中や、試験が終わった直後は「結構、出来たんじゃないのか」と手ごたえが感じられても、あとで解答解説を読むと、「これもダメ、これもミス、これも間違い」で全然、点が取れてませんでした。。

地学

問題ごとの感想

私は理科は、「地学」→「物理」の順で解きました。
(地学の方が小問数が多く、問題文が長いので、後半に回すと時間切れになって全ての問題につけれなくなるので)

問題	感想	手ごたえ
1-問1	式は書けるのに数値計算がミスばかりで答えが合わず	×
2-問2	式は書けるのに数値計算がミスばかりで答えが合わず	×
2-問1	圏界面、上昇流、下降流の基礎知識がまだまだでした	×
2-問2	うねり、が長波長だということと、与えられたグラフの使い方が分からず	×
3-問1	問題の誤読。振幅について聞かれているのに何故かエネルギーについて書いてしまった	×
3-問2	最後に、炭酸の電離平衡の式が出てきて、「化学？」となり混乱。問題文にpHの定義が[H+]濃度で決まることも書かれていたので、素直に当てはめて計算するだけだったのに、出来ず	×

今後への反省

大問1つ20分リミットを意識、時間を使いすぎない。論述で分からなければ潔く断念し次へ
数値計算は式をまず書き、筆算は後回し
有効数字が一桁の問題があるので、無駄に桁数取らない π=3.1
計算用紙の計算は綺麗に書く(スペーシング、問題の小問の番号を書く) 雑に書くとやり直しで時間の無駄
順番は③岩石地球②大気海洋①天文が今のところ最善か
問1に対して問2の小問数が少ないことがある
最初にページをめくって問題数と用語穴埋め、選択問題をチェック
用語穴埋め問題は確実に取る
最初に余白によく使う換算数値をメモしておく
1[au]=1.5×10⁸[km], 1光年=9.46×10¹²[km]=6.33×10⁴[au]
1[pc]=3.26光年=3.08×10¹³[km]
1年=3.2×10⁷[s], 1日=86400[s]
π²=9.86. √98=√49*2=7√2

センサーの巻末の表をコピーして「キモい理科ノート」に貼ったやつを試験直前に見返す

筆算のスピードが遅い、もっと計算の訓練。

物理

問題ごとの感想

問題	感想	手ごたえ
1-I	小球Cの初期位置を、半円の上端ではなく、下端だと何故か勘違い。摩擦のあるバネつき運動なんて、何度も解いたことあるはずなのに、上手くできず	×
1-II	摩擦のある2物体なんて何度も解いたことあるはずなのに、試験本番では上手くできず	×
2-I	電源の仕事を定義通りに計算しようとするも積分計算ミス	×
2-II	これは電気と言うより、単なる放物運動だったので最後までできた	○
3-I	単なるドップラー効果、これはできた	○
3-II	波面とx軸の角度、を聞かれているのに何故か反射波の進行方向との角度を書いてしまった	×
3-III	原点Oが強め合うのはいいとして、他にあるのか？としばらく悩み結局分からず (位相差＝2mπの式を書くも、？？？) あとで、解答解説を見たら、三角形の成立条件から考えていて当たり前じゃないか、と。	×
3-IV	時間切れ	×

今後への反省

力学は特に問題文を正確に読む(初期位置、初速、摩擦の有無、摩擦係数、質量、自然長、衝突の反発係数)
図と文章の両方をよく読む、図は誇張されている、途中位置か初期位置か違う。勘違いしない
違和感を感じたら勘違いを疑う→読み落とし、誤読がないかの細かな再確認が雪崩を防ぐ
回路は状況ごとに図を順に描く
波面の角度なのか、波の進む方向の角度なのか、問われていることを勝手に勘違いしない！

駿台の夏の東大実戦は過去問を見る限り、第3問は水面波、ドップラー、干渉が出続けていたので、対策をしていたつもりが、全然出来ませんでした。

英語

英語は、オープンも実戦も解き順は、
4(B)、2(A)、2(B)、下読み→リス、1(A)、5、1(B)
でやりました。
（最後にまわした1(B)は途中で時間切れ、4(A)は勘でテキトーにマーク）

問題ごとの感想

問題	感想	手ごたえ
1(A)	キーワードとして拾ったものをつぎはぎ的につなげただけの、主張が何なのかはっきりしない文を書いてしまった	×
1(B)	空所補充は1問しか合っておらず。並び替えは時間切れ	×
2(A)	なかなか思い浮かばず、「マイカーが無くなる」、と書いた。あまり説得力のある理由をかけず。同じ言葉を何度も繰り返し使ってしまう	×
2(B)	A misunderstanding ～　と書き始めるも、 1文中に何度も同じ単語を使ってしまう変な文章に	×
3	試験中は「結構、聞けてる」と思ったのに、 (A) 3/5, (B) 2/5, (C) 3/5 で計8/15 半分しか取れなかった	×
4(A)	時間切れで勘でマーク	×
4(B)	(イ) explicit = 明らかな、あからさまな(場合によっては、露骨なほど明らかな)が上手く書けず、 equallyがどこにかかるのかも分からず	△
5	5番の記号は全問正解、並び替えができず。文章は簡単で読みやすかったが、時間がかかりすぎた	△